Apoyo al comportamiento en el aula - Parte 3 (Diferenciación)
Los comportamientos sociales, al igual que los académicos, requieren una enseñanza y una retroalimentación intencionadas para que los alumnos adquieran fluidez y logren dominarlos. Es importante contar con un sistema integral y proactivo para apoyar el comportamiento de los alumnos en el aula.
Sin expectativas claras, las personas se sienten confusas, ansiosas o inseguras sobre cómo proceder, todo lo cual puede dar lugar a comportamientos desafiantes. Cuando los educadores -ya sea en educación especial, educación alternativa o educación general- son claros y coherentes con las expectativas de comportamiento, aumentan las posibilidades de que los alumnos las cumplan.
SESI organizó un seminario web sobre Apoyo al comportamiento en el aula - Parte 3 (Diferenciación). El segundo de una serie de tres partes, la Parte 3 incluye información sobre cómo se puede establecer y definir eficazmente las expectativas de comportamiento -, así como la forma en que los distritos se asocian con SESI para crear aulas en el distrito con un mayor apoyo de comportamiento.
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