Reformular nuestro enfoque de los alumnos con conductas problemáticas

Enfoque eficaz de las conductas desafiantes

Los educadores de todo el país se enfrentan a una creciente necesidad de estrategias significativas de apoyo al comportamiento que generen resultados positivos para los estudiantes, los equipos y las comunidades escolares. Para ayudar a guiar este trabajo, SESI organizó recientemente un seminario web de liderazgo intelectual titulado Reframing Our Approach to Students with Challenging Behaviors, presentado por la Dra. Diane Myers, Vicepresidenta Senior de Apoyos Integrados, junto con el líder de distrito Kay Hamrick.

Este seminario web explora cómo los cambios sutiles en el lenguaje, la mentalidad y la práctica diaria pueden crear mejoras significativas en el comportamiento de los estudiantes, la cultura del personal y el clima escolar. La conversación también destacó el poder de replantear los retos de comportamiento a través de una lente de instrucción en lugar de una visión basada en el déficit.

Por qué es importante esta conversación

El Dr. Myers abrió la sesión compartiendo por qué los educadores deben tomarse el tiempo para reflexionar sobre cómo piensan, discuten y responden a los estudiantes con comportamientos desafiantes. Incluso pequeños cambios de mentalidad pueden remodelar las expectativas, reducir el agotamiento y fortalecer las relaciones que hacen posible un cambio positivo.

Entre los temas principales figuran:

• La importancia del lenguaje personal y su influencia en la mentalidad
• La repetición de mensajes negativos puede rebajar las expectativas y la moral.
• La necesidad de centrarse en aumentar las conductas prosociales en lugar de sólo reducir las conductas problemáticas.
• Cómo las etiquetas, los estereotipos y las suposiciones pueden afectar involuntariamente a las oportunidades de los estudiantes.

Adoptar un enfoque instructivo del comportamiento

Una de las ideas centrales del seminario es que el comportamiento se aprende y puede enseñarse. El Dr. Myers instó a los educadores a tratar los errores de comportamiento de la misma manera que tratan los errores académicos, mediante una retroalimentación clara, la reenseñanza y el refuerzo positivo.

Se animó a los educadores a:

• Asumir que un alumno no puede en lugar de que no quiere
• Responder con breves comentarios instructivos
• Centrarse en la función que subyace al comportamiento
• Separar al alumno del comportamiento
• Reforzar los momentos de éxito, no sólo las correcciones

Este enfoque permite a los educadores desarrollar destrezas, establecer previsibilidad y mitigar los conflictos, manteniendo al mismo tiempo el compromiso de los alumnos con el aprendizaje.

Cómo los cambios de mentalidad transforman los sistemas escolares

Durante la segunda parte del seminario, Kay Hamrick, líder del distrito, explicó cómo el cambio de percepción del personal de "alumnos problemáticos" a "alumnos con comportamientos problemáticos" modificó la forma en que sus equipos prestaban los servicios.

Sus puntos de vista incluyen:

• Cómo el distrito mejoró la programación centrándose en el comportamiento como déficit de competencias
• Por qué es importante el desarrollo profesional del lenguaje y la mentalidad
• Qué ocurrió cuando los profesores empezaron a replantear sus interacciones cotidianas
• Cómo cambiaron las expectativas cuando el personal comprendió mejor las necesidades de los alumnos

Kay subrayó que cuando los equipos adoptan un lenguaje compartido y prácticas coherentes, los estudiantes se benefician, la confianza del personal aumenta y las escuelas están mejor equipadas para proporcionar un apoyo equitativo.

Vea el seminario web completo

A continuación encontrará la grabación completa de Reframing Our Approach to Students with Challenging Behaviors, que incluye el debate completo, ejemplos y la perspectiva del distrito.