El colegio High Road de los suburbios del sur inaugura un innovador laboratorio de motricidad

Atarse los zapatos. La capacidad de saltar literalmente de alegría o correr en el recreo. Estos son ejemplos de habilidades motrices finas y gruesas, que son fundamentales para la capacidad de una persona de interactuar con su entorno. Para los alumnos de educación especial, el desarrollo de habilidades motrices específicas puede allanar el camino hacia mejores experiencias de aprendizaje y una mayor calidad de vida.

Dada la importancia de estas habilidades, la High Road School of the South Suburbs inauguró recientemente un nuevo laboratorio de motricidad donde los alumnos pueden seguir desarrollando sus capacidades motrices y la comprensión de su entorno.

Abordar las cinco áreas de competencias

Sunny Eartly, terapeuta ocupacional, explica que el laboratorio de motricidad forma parte del horario diario del alumno y se centra en un área de habilidad cada día de la semana. Los ejercicios específicos de calentamiento, las actividades y los ejercicios de enfriamiento se centran en cada una de las cinco áreas de habilidades que se abordan en el laboratorio motor: propiocepción, motricidad fina, motricidad gruesa, motricidad visual y planificación motora, todas ellas importantes para el éxito educativo y vital.

El tiempo que un alumno pasa en el laboratorio de motricidad puede ser individual con un miembro del personal o completarse con un número limitado de compañeros y un profesor. La rotación puede durar hasta 20 minutos, dependiendo de las capacidades de los alumnos y del nivel de participación de ese día. Los calentamientos, las actividades y los enfriamientos son los mismos durante nueve a doce semanas, lo que permite el crecimiento y la mejora. Además, se añaden nuevos calentamientos, actividades y enfriamientos cada nueve a 12 semanas, lo que ayuda a abordar las cinco áreas de habilidades motoras de diversas maneras.

Utilizar el laboratorio motor para ganar independencia

Las destrezas que el alumno aprende en cada modalidad se generalizan y pasan con él al área siguiente. El objetivo final es garantizar que las habilidades aprendidas por los alumnos puedan utilizarse en nuevos entornos, lo que influirá en su capacidad para ser independientes en la vida real.

"Yo quería tener opciones para las actividades en cada área de habilidad como nuestros niños hacen mejor ser capaz de tomar una decisión sobre lo que quieren hacer", dijo Eartly. "Vemos una diferencia en muchas de las habilidades de los estudiantes, la mayoría de los que no son verbales, y sus habilidades y cómo se está llevando a otras áreas."

Eartly ha codificado por colores el programa diario por destrezas y temas para que los alumnos lo entiendan mejor. Las actividades se adaptan a los niveles principiante, intermedio y avanzado. El horario está expuesto tanto en el exterior como en el interior de la sala, junto con fotos de cada actividad.

Satisfacer las necesidades de todos los alumnos

El laboratorio de motricidad atiende a alumnos con autismo significativo y retrasos en el desarrollo que participan en los modelos Académico Parcial y Habilidades para la Vida (PALS) y Servicios y Terapias Educativas de Base Amplia (B.E.S.T). Para aquellos estudiantes con autismo significativo y discapacidades del desarrollo, el modelo B.E.S.T toma las habilidades aprendidas y las aplica de forma práctica a los múltiples entornos en los que un estudiante puede aplicar lo que ha aprendido. Los alumnos pasan parte del día rotando por diferentes modalidades de instrucción; la duración y la frecuencia de cada rotación se diseñan individualmente para cada alumno y se basan en sus habilidades actuales y sus objetivos futuros.

El modelo PALS es un híbrido individualizado del modelo de rotación académica y el modelo BEST. Los alumnos de este modelo reciben instrucción y programación personalizadas en función de sus necesidades individuales. Por ejemplo, algunos estudiantes se centran más en la instrucción académica, mientras que otros pueden requerir una programación BEST más intensiva que implique habilidades sociales y para la vida. Dependiendo de sus evaluaciones y necesidades individuales, los estudiantes siempre recibirán una combinación de ambos modelos dentro de un entorno de aprendizaje PALS.

High Road School of the South Suburbs ofrece servicios académicos y terapéuticos a niños, adolescentes y adultos jóvenes, de 3 a 21 años, con necesidades extraordinarias. El personal y los profesores creen que los estudiantes alcanzan su máximo potencial en entornos seguros y estructurados que les proporcionan una fuerte sensación de seguridad, una actitud positiva hacia el aprendizaje e incentivos para un comportamiento adecuado. Al centrarse en áreas clave -académicas, modificaciones de conducta, servicios de apoyo y servicios de transición/planificación de vida- satisfacen las necesidades individuales de todos los alumnos.