Consejo de comportamiento del mes de SESI: Maximizar la estructura

Maximizar la estructura para obtener resultados positivos en el aula

Maximizar la estructura ayuda a aprovechar al máximo cada jornada escolar y prepara de forma proactiva el terreno para el éxito de los alumnos. El entorno ideal permite a los estudiantes y al personal cumplir sus expectativas de forma eficiente y eficaz. He aquí cinco componentes para crear un entorno estructurado que propicie resultados positivos.

Estructura en el aula

Tres tipos de estructura para maximizar en el aula y la escuela incluyen:

• Estructura física: Organización del mobiliario del aula, disposición de los asientos, materiales y ubicación del personal.
• Decoración: Reflejar las expectativas académicas y de comportamiento mediante recordatorios visuales y horarios.
• Estructura integrada: Rutinas y procedimientos diarios que guían las actividades del aula y de la escuela.

Establecer calendarios

Los horarios completos favorecen el éxito de los estudiantes. Tres tipos clave incluyen:

• Horario escolar completo: Coordinar los tiempos comunes, promover el conocimiento de los acontecimientos y compartir los recursos de manera eficaz.
• Horario de clase: Esbozar rutinas para mejorar las transiciones, el compromiso académico y la independencia.
• Horarios individuales: Ayudar a los alumnos a gestionar su tiempo y sus movimientos a lo largo del día.

Los horarios coherentes y multidimensionales fomentan la independencia de los alumnos y la responsabilidad del personal.

Establecer las expectativas de los alumnos

Apoyar la competencia de los alumnos definiendo las expectativas de comportamiento en los ámbitos clave:

• Habilidades sociales: Expectativas de interacción con los compañeros y el personal.
• Compromiso académico: Expectativas de interacción con materiales y lecciones.
• Interacciones con el entorno: Navegar e interactuar eficazmente con los espacios escolares.

Unas expectativas claramente definidas y reforzadas con frecuencia son la base del éxito de los alumnos.

Expectativas de los alumnos de Magisterio

Unas expectativas definidas de forma operativa y reforzadas pueden mejorar el comportamiento y el compromiso:

• Reforzar los comportamientos adecuados: Utilizar elogios específicos para el comportamiento o recompensas tangibles para fomentar la repetición.
• Modelar comportamientos adecuados: Las acciones y palabras del personal deben estar en consonancia con las expectativas para los alumnos.
• Participar en actividades alineadas: Utilizar proyectos y actividades para reforzar y enseñar las expectativas de forma creativa.

La enseñanza explícita, combinada con un refuerzo constante y materiales dinámicos, ayuda a los alumnos a prosperar.

Generalizar las expectativas

El objetivo final es que los alumnos apliquen los comportamientos aprendidos en contextos más amplios, incluidos el hogar y la comunidad. Las estrategias incluyen:

• Situaciones artificiales: Crear escenarios en los que los alumnos practiquen los comportamientos esperados.
• Revisiones de escenarios: Discutir las expectativas de comportamiento durante las lecciones de habilidades sociales o actividades de lectura.
• Participación en la comunidad: Practicar comportamientos adecuados en entornos reales con el apoyo del personal.

Animar a los alumnos a generalizar comportamientos les ayuda a convertirse en miembros productivos de la comunidad con una alta calidad de vida.

Esté atento al Consejo de Comportamiento del mes que viene.