Líderes escolares de Filadelfia seleccionados para la Academia de Liderazgo Educativo

Líderes de Opportunity Network reconocidos en la Cohorte 3 de la Academia de Liderazgo Educativo

Los líderes educativos de Filadelfia Jaleeca Jacobs, director de la Academia de Años Intermedios Excel, y Diana Abellard, directora ejecutiva de la Academia de Continuación de Filadelfia, se unieron a la Cohorte 3 de la Academia de Liderazgo Educativo (ILA). Este programa de un año de duración ayuda a los directores a reforzar la instrucción, la equidad y el rendimiento de los estudiantes en toda Filadelfia.

Sólo se invitó a 23 líderes de toda la ciudad. Por primera vez, se unieron líderes de la Red de Oportunidades, que apoyan y evalúan las escuelas. Su selección pone de relieve tanto los logros personales como el creciente reconocimiento de las escuelas de la Red de Oportunidades, que atienden a alumnos con problemas de conducta.

"Su participación marca un hito para nuestros líderes escolares, afirmando que sus voces, perspectivas y orientación son esenciales para dar forma al futuro de la educación en Filadelfia", dijo Jennifer Green M. Ed, directora regional, Región 1, Specialized Education Services, Inc.

Los líderes educativos de Filadelfia comparten sus voces de orgullo y responsabilidad

Para Jacobs, la invitación representa tanto orgullo como responsabilidad.

"Personalmente, es un momento de extremo orgullo y gratitud. Confirma el compromiso, la pasión y la perseverancia que he demostrado sirviendo a estudiantes, familias y comunidades que a menudo están infrarrepresentados", dijo. "Profesionalmente, esto representa una oportunidad increíble para crecer como líder y aportar la perspectiva y las experiencias de la Red de Oportunidades en las conversaciones. No es sólo un reconocimiento de nuestro trabajo, sino también la responsabilidad de allanar el camino a otros que vendrán después de mí."

Abellard se hizo eco del carácter transformador de la oportunidad.

"El liderazgo educativo es la pasión de mi vida. Formar parte de la Cohorte 3 y experimentar una visión compartida de la programación de la enseñanza fue una experiencia reafirmante e inspiradora", afirmó. "Se trata de una oportunidad increíble para pasar de un programa tradicionalmente centrado en el cumplimiento y el comportamiento al rigor educativo. Aunque no soy ingenua ante el hecho de que el cambio es difícil, estoy ansiosa por ser pionera en el trabajo de esta visión para mi escuela y mi región."

Acerca del Programa de la Academia de Liderazgo Educativo de Filadelfia

En su tercer año, el ILA está dirigido por Principal Supervisors and Leadership (PASL) del Distrito Escolar de Filadelfia, en colaboración con Achievement Network (ANet). El programa ofrece a los directores talleres, asesoramiento ejecutivo y oportunidades prácticas para aplicar lo aprendido directamente en sus escuelas. Los líderes desarrollan habilidades en instrucción basada en datos, sistemas de retroalimentación, claridad organizativa y comunidades de aprendizaje profesional colaborativo.

Aprendizaje profesional y desarrollo del liderazgo para la mejora escolar

La cohorte 3 comenzó en septiembre con una jornada inicial de dos días centrada en la creación de comunidad, las estrategias de liderazgo y las prioridades educativas básicas. A lo largo del año, los líderes participarán en siete sesiones de desarrollo profesional, coaching ejecutivo, paseos de aprendizaje y planificación colaborativa para impulsar una mejora escolar cuantificable.

De cara al futuro: Equidad, crecimiento del alumnado y mayor liderazgo educativo

Tanto Jacobs como Abellard salieron del saque inicial con una claridad y un propósito renovados.

"Estar en una sala con otros 22 directores y líderes reforzó que nuestros contextos pueden diferir, pero nuestros retos y aspiraciones están conectados", dijo Jacobs. "El liderazgo consiste en crear redes de confianza, colaboración y responsabilidad que puedan impulsar el cambio".

A medida que avanza la academia de un año de duración, ambos líderes están deseosos de compartir su aprendizaje con sus colegas, reforzar las prácticas de enseñanza y crear una cultura de altas expectativas en sus escuelas.