El personal de la escuela High Road de Peoria visita las escuelas asociadas para apoyar la transición de los alumnos
Fortalecimiento de la transición de los alumnos mediante visitas a centros educativos asociados
El personal de la escuela High Road School de Peoria visitó recientemente dos institutos asociados. El objetivo era comprender mejor los entornos a los que los alumnos se incorporan y de los que proceden como parte de su trayectoria educativa.
Las visitas incluyeron recorridos por el instituto Dunlap Community High School y el instituto East Peoria Community High School, donde el personal de High Road observó las clases, se reunió con los administradores y el personal de apoyo, y se informó sobre los programas y servicios de cada centro.
Las visitas estuvieron dirigidas por Shannon Hines, directora de la High Road School de Peoria, junto con miembros del equipo de apoyo del centro. En la Dunlap Community High School, Hines estuvo acompañada por Stacey Wilson, coordinadora del PEI, y Kathleen Giacomelli, orientadora escolar. En la East Peoria Community High School, Wilson participó junto con Brandy Tjarks, especialista en apoyo conductual, y Nicolle Sherwood, orientadora escolar.
Programas de observación y entornos de clase
Durante las visitas, el equipo pudo conocer cómo cada centro educativo presta apoyo a los alumnos de los programas de educación especial. El personal observó cómo algunos programas permiten a los alumnos alternar entre la educación general y los apoyos especializados, al tiempo que tomó nota de las diferencias en la estructura de las aulas, la autonomía de los alumnos y el lenguaje utilizado con ellos.
Cómo las visitas a los centros educativos contribuyen a la planificación de la transición de los alumnos
Estas observaciones ayudan al personal de High Road a comprender mejor tanto el punto de partida de los alumnos que se incorporan al programa como las expectativas a las que se enfrentarán cuando regresen a sus centros de origen.
«Fue muy útil ver el entorno al que los alumnos se están preparando para volver», afirmó Hines. «Ver esto nos ayuda a planificar y apoyar a los alumnos mientras se preparan para esa transición».
Por qué es importante para los centros educativos planificar la transición de los alumnos
Según Hines, las visitas también proporcionan un contexto valioso para los equipos administrativos y de recursos del centro a la hora de planificar las transiciones.
«Esto permite a nuestro equipo saber cuándo un alumno puede estar listo para volver a su colegio de origen», afirmó. «Además, nos ayuda a comprender cuál es su situación, de modo que podamos adaptar mejor el apoyo que les brindamos cuando llegan».
Ampliar las colaboraciones para apoyar la transición de los estudiantes
Tras las primeras visitas, la High Road School de Peoria tiene previsto seguir ampliando la iniciativa. El equipo tiene previsto realizar dos visitas más a institutos de secundaria y ha comenzado a ponerse en contacto con centros de secundaria asociados.
Al estrechar los lazos con los centros educativos asociados y conocer de primera mano el entorno en el que se desenvuelven los alumnos, High Road School of Peoria pretende facilitar una transición más fluida y ofrecer un apoyo más coordinado a los alumnos.
