El progreso de Mel en la High Road School de Hartford

Después de dos años y medio en la High Road School de Hartford, Mel, de 14 años, se prepara para la transición a una escuela secundaria gestionada por el distrito. Es un hito que refleja lo lejos que ha llegado y que su familia y el equipo de la escuela están orgullosos de celebrar.

Mel se matriculó en High Road después de enfrentarse a problemas de comportamiento en su anterior colegio, como fugarse de clase y agresiones físicas. Al principio, el cambio fue difícil. Pero con el tiempo, empezó a establecer relaciones de confianza con el personal, a acceder a servicios de apoyo y a desarrollar habilidades de afrontamiento que la ayudaron a controlar la frustración y a seguir participando en clase.

Un factor clave de su progreso se debe a su trabajo con Nikalas Campanello, el analista de conducta certificado de la escuela. Juntos elaboraron un plan de intervención en el comportamiento adaptado a los objetivos e intereses de Mel. El plan ayudó a reducir los incidentes, proporcionó a Mel estrategias claras e hizo que la escuela le resultara más llevadera.

"El Sr. Nik me ayudó con mi comportamiento y trabajó conmigo para que volviera a clase cuando me sentía frustrada", dijo.

Mel ha respondido bien a la estructura, la coherencia y a un personal que no la ha abandonado. También ha aprovechado el apoyo del personal de la escuela y ha encontrado motivación en ganarse sus actividades preferidas.

"Ya no se comporta como antes", dice su madre, Audra Wallace. "Ahora le gusta ir al colegio".

Ahora, está deseando ir al instituto y todo lo que ello conlleva.

"Nunca pensé que volvería a la escuela pública, pero sólo tardé dos años", dijo Mel. "Estoy deseando jugar al baloncesto... Quiero jugar en un equipo".

"Mel ha demostrado lo que es posible cuando los estudiantes se sienten apoyados e incluidos", dijo Lindsey Russo, directora de educación de la High Road School de Hartford. "Ella ha hecho el trabajo. Estamos orgullosos de ella".